Introduction et conclusion de Paradoxes (inter)institutionnels et cliniques de l’action dans le service social scolaire d’une collectivité territoriale par Gilles Garcia [1] , Corinne Rougerie [2] , Pascal Fugier [3] et Philippe Lyet [4]   Article pour le n° 30 de la Nouvelle Revue de Psychosociologie L’institution revisitée, actualité de la recherche et de l’intervention pages 141-154   Introduction Cet article rend compte d’une recherche-intervention (RI) récente conduite par le centre de recherche de l’école supérieure de travail social (Paris) et le laboratoire EMA de CY Cergy Paris Université au sein du service social « scolaire » (SSS) du Centre communal d’action sociale (CCAS) d’une municipalité française, dont une part importante de l’activité se déroule à l’intérieur des écoles primaires de la commune. Cette RI permet d’interroger les paradoxes institutionnels de l’intervention de ce service qui ne peut se déployer que par une forme d’invisibilisation de se